PLAN ESTRATÉGICO DE
TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
NOMBRE DE
LA ESCUELA
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Carlos pastrana
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CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO
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MUNICIPIO
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LOCALIDAD
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21dpr2011c
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Chalchicomula
de sesma
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Jesús nazareno
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TURNO
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NIVEL
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MODALIDAD
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matutino
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primaria
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general
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ZONA ESCOLAR
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SECTOR
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CORDE
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009
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03
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15
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TELÉFONO
|
CORREO ELECTRÓNICO
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FASE
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245 104 30 99
|
xii
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AUTOEVALUACION
El
gobierno Federal y Estatal busca la forma de elevar la calidad de la educación
mediante diversos proyectos o reformas pero es necesario conocer la realidad de
la educación, no desde un escritorio, si no directamente en las aulas donde las
problemáticas se viven y afectan el desarrollo de las competencias
en cada uno de los alumnos.
Es por eso que a partir del ingreso del estudiante a la escuela primaria, surge la
necesidad de conocer por parte del docente la situación académica en que se
encuentran todos y cada uno de los alumnos, de ahí la aplicación de evaluaciones
diagnosticas para tener un panorama general del nivel académico en que se hallan;
y con base a los resultados y el análisis del contexto social cultural y
económico que les rodea, se realizo el presente Plan Estratégico de
Transformación Escolar (PETE) en la Escuela Primaria “Carlos Pastrana” planeado a partir del presente ciclo escolar
2012-2013 hasta el ciclo escolar 2016-2017.
La situación actual de la escuela de
acuerdo a los problemas y deficiencias encontradas nos da la pauta para enfocar
la presente auto evaluación y tomar como prioridades a mejorar las siguientes:
Ø Planeación didáctica en grupos multigrado y con base
a la RIEB.
|
Ø Fomento a la actualización permanente por parte de
los tres docentes de la escuela.
|
Ø Mejora en el aprovechamiento escolar de los alumnos
considerando al aprendizaje el eje central para este logro
Ø Lograr la comprensión lectora de todos los alumnos.
|
Ø La aplicación de estrategias didácticas acorde a las
características generales y particulares de los estudiantes.
|
Ø La función efectiva del CEPS como apoyo para mejorar
el desempeño académico de los alumnos.
|
Ø La inclusión de
los padres de familia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes
dentro de la escuela y en su propio hogar.
|
Ø Un compromiso de enseñanza efectivo y eficaz, por
parte de los docentes y de los padres de familia.
|
Ø Realización de una autoevaluación consiente y eficaz
incluyendo a todos los involucrados en el aprendizaje, docentes, padres de
familia y alumnos.
|
Ø Organización que incluya todas las perspectivas de
la comunidad escolar, así como el apoyo y conocimiento del rumbo que debe
seguir la escuela para obtener un mejor aprovechamiento escolar.
|
Ø La toma decisiones y acuerdos de forma compartida
por todos los agentes involucrados en beneficio de la educación que se
imparta en la escuela.
|
Ø La optimización de los recursos tanto humanos como
financieros en beneficio del aprendizaje de los estudiantes.
|
Ø Cumplimiento en tiempo y forma de la información
requerida por la supervisión escolar (estadística, informes, certificados,
etc.)
|
Ø Una infraestructura que garantice un ambiente
saludable y de seguridad para los estudiantes, además contar con equipos de
cómputo para el uso de las nuevas tecnologías.
|
Por lo tanto es necesario dar
prioridad al aprendizaje y que se
involucren en verdad todos los actores
del proceso educativo (Directivo, docentes, alumnos, autoridades educativas y
padres de familia) en comunidades de aprendizaje y practica para elevar la
calidad de la educación que se imparte en esta institución.
RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN
RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN
ESCOLAR
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SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR
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DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR
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Planeación
didáctica en grupos multigrado y con base a la RIEB.
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Fomento a
la actualización permanente por parte de los tres docentes de la escuela.
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Mejora en
el aprovechamiento escolar de los alumnos considerando al aprendizaje el eje
central para este logro, que incluye los doce principios pedagógicos.
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|
Aprovechamiento
de los libros de la biblioteca de aula y escolar para lograr la comprensión
lectora y la formación de alumnos lectores.
|
|
Conformar
comunidades de practica entre docentes.
|
|
La
aplicación de estrategias didácticas acorde a las características generales y
particulares de los estudiantes.
|
|
DIMENSIÓN PARTICIPACIÓN SOCIAL
|
La función
efectiva del CEPS como apoyo para mejorar el desempeño académico de los
alumnos.
|
La
conformación de una comunidad de aprendizaje.
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El
desempeño efectivo y funcional de los comités del CEPS como un apoyo
significativo en el proceso de aprendizaje de los alumnos.
|
|
La
inclusión de los padres de familia en
el proceso de aprendizaje de los estudiantes dentro de la escuela y en su
propio hogar.
|
|
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA
|
Un
compromiso de enseñanza efectivo y eficaz, por parte de los docentes y de los
padres de familia.
|
Realización
de una autoevaluación consiente y eficaz incluyendo a todos los involucrados
en el aprendizaje, docentes, padres de familia y alumnos.
|
|
Organización
que incluya todas las perspectivas de la comunidad escolar, así como el apoyo
y conocimiento del rumbo que debe seguir la escuela para obtener un mejor
aprovechamiento escolar.
|
|
La toma
decisiones y acuerdos de forma compartida por todos los agentes involucrados
en beneficio de la educación que se imparta en la escuela.
|
|
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA
|
La
optimización de los recursos tanto humanos como financieros en beneficio del
aprendizaje de los estudiantes.
|
Cumplimiento en tiempo y forma de la
información requerida por la supervisión escolar (estadística, informes,
certificados, etc.)
|
|
Una
infraestructura que garantice un ambiente saludable y de seguridad para los
estudiantes, además contar con equipos de cómputo para el uso de las nuevas
tecnologías.
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|
INDICADORES DE LOGRO
|
Que los 73 alumnos de la escuela utilicen el
lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez e interactuar
en distintos contextos sociales y culturales.
|
Que los 73 alumnos y los 3 docentes conozcan y
valoren sus características y potencialidades como seres humanos.
|
|
Que los 73 alumnos, 57 padres de familia y tres
docentes aprendan a trabajar en
equipo.
|
|
Promover en los 73 alumnos el cuidado de la salud y del ambiente, como
condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
|
|
Que los 73 alumnos aprovechen los recursos tecnológicos
con que cuenta la escuela, como medios para comunicarse, obtener información
y construir conocimiento.
|
|
Los 3
profesores de la escuela asisten a cursos de capacitación y actualización
profesional, relevantes para el contexto de su escuela y su formación
profesional.
|
|
Los tres
docentes evalúan mutuamente su
planeación didáctica.
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NECESIDADES DE CAPACITACIÓN
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Planeación
por proyectos a corde a las necesidades de todos y cada uno de nuestros
alumnos.
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Aprender a
planear para escuelas multigrado y aplicando la RIEB
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Capacitarnos
en habilidades digitales.
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OTROS ASPECTOS
|
Contar con
cañones en cada uno de los salones para beneficio del aprendizaje de todos
los estudiantes.
|
Adquirir
equipos de cómputo para inmiscuir a los alumnos en el mundo de las habilidades digitales.
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PLAN DE INTERVENCIÓN
A MEDIANO PLAZO.
LA MISIÓN
NUESTRA MISIÓN
Integrar a la sociedad estudiantes con un desarrollo pleno e
integral, siendo una generación con competencias y capacidades para la vida
personal, pública y laboral brindándoles aprendizajes que fortalezcan sus
capacidades necesarias para tener acceso a las oportunidades, el bienestar,
la libertad, la felicidad y el ejercicio de sus derechos aplicando sus
conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, que favorezcan
la convivencia en la sociedad, el
cuidado por si mismo y los demás, y el respeto por el ambiente.
|
NUESTRA VISIÓN
Ser una institución confiable que brinde a los estudiantes
herramientas para lograr el desarrollo de un pensamiento critico y un
desarrollo humano pleno e integral, para que logren un
desempeño eficaz y eficiente tanto en el ámbito laboral como en el social, apoyándonos en
el desarrollo de habilidades digitales,
integrando de esta manera a la sociedad seres humanos competentes con
conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores capaces de
aspirar a una mejor calidad de vida.
|
NUESTRO CÓDIGO DE VALORES
RESPETO: Actuando con el ejemplo y motivando a los alumnos para que
su comportamiento sea el correcto con todos los que le rodean, maestros
alumnos y personas en general.
RESPONSABILIDAD: Actuar de forma consiente y responsable en las decisiones
para brindar un servicio adecuado a las necesidades de esta institución,
además de que cada quien se haga responsable de lo que le corresponde.
TOLERANCIA: Respetando el derecho de opinión de todos.
COMUNICACIÓN: Valor entendido no como un fin en si mismo, si no como un
medio para alcanzar acuerdos, expresar ideas, emitir criticas y compartir
experiencias y aprendizajes (aprender a convivir).
AMOR: Realizando
con agrado lo que a cada quien le corresponde.
Conjuntando muchos
más como la Honestidad, la
solidaridad, la justicia, la libertad, etc., los cuales nos permitirán
desempeñarnos de forma eficaz y eficiente en nuestro quehacer educativo
diario.
|
DIMENSIÓN:
PEDAGOGICA CURRICULAR
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OBJETIVO
Elevar el aprovechamiento escolar a través del
manejo de la transversalidad y la planeación por competencias, diseñando y
aplicando estrategias didácticas que correspondan a las necesidades generales
y particulares de los alumnos, para lograr un mejor desempeño docente y en
consecuencia obtener un buen perfil de egreso de todos y cada uno de los
estudiantes.
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METAS
|
INDICADORES
|
ESTRATEGIAS
|
PROGRAMAS
LEY INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR PROYECTOS
|
||
CICLO ESCOLAR
|
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2012-2013
|
Fomentar
en un 100% la actualización de los
docentes respecto a la planeación en escuelas multigrado durante el ciclo
escolar 2012-2013.
Lograr que el 100% de los alumnos adquiera la
competencia lectora durante el ciclo escolar.
|
Tres docentes se actualizaran permanentes sobre
planeación en escuelas multigrado durante el ciclo escolar.
El
total de docentes que lo tomen por el 100% entre el total de docentes.
73 alumnos
adquirirán la competencia lectora.
El total de alumnos que adquieran la competencia
lectora por el 100% entre el total de alumnos.
|
“TRABAJA EN
COLEGIADO”
Aplicando los
aprendizajes del diplomado de la RIEB y con asesoría de Centro de Maestros y
supervisión escolar llevar a cabo un análisis del plan y los programas 2011
para realizar planeaciones por competencias y planeaciones para escuelas
multigrado.
“ESTRATEGIA
NACIONAL 11+5 ACCIONES PARA SER MEJORES LECTORES Y ESCRITORES”
“PERIODICO MURAL”
Exponer por semana
cada grupo en el periódico mural comentarios o resúmenes de distintos textos.
“INVITAME PARA QUE
LOS CONOZCA”
Invitar en la
ceremonia de los lunes el grupo que le corresponda, al resto de los alumnos a
leer diversos textos que se encuentran en la biblioteca escolar y de aula.
EVALUEMOS PARA
CONOCER LOS AVANCES
Se diseñaran
diversas rubricas y listas de cotejo para conocer el logro de los
aprendizajes esperados.
SEMANA NACIONAL DE
LA ALIMENTA-CION ESCOLAR
SI ME CUIDAS
MEJORAS TU CALIDAD DE VIDA
TUS
DERECHOS TERMINAN CUANDO LOS MÍOS COMIENZAN
PARA VIVIR
EN PAZ HAY QUE RESPETAR
HOMBRES Y
MUJERES POR UN MUNDO MEJOR.
INFORMATE Y APRENDE
|
PROGRAMA NACIONAL DE
LECTURA
PROGRAMA DE
ACCION EN EL CONTEXTO ESCOLAR. (PACE)
PROGRAMA
ESCUELA Y SALUD. (PEyS)
PROGRAMA LA
LEGALIDAD DESDE LA ESCUELA: 10 ACCIONES PARA VIVIRLA
LEY DE SEGURIDAD
INTEGRAL ESCOLAR0
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2013-2014
|
Fomentar en un 100% la actualización de los docentes respecto al uso de la
biblioteca durante el ciclo escolar
2013-2014.
Lograr que el 100% de los alumnos adquiera el hábito
por la lectura durante el ciclo escolar.
|
Tres docentes se actualizaran permanentes sobre el
uso de la biblioteca durante el ciclo escolar.
El total de
docentes que lo tomen por el 100% entre el total de docentes.
73 alumnos
adquirirán el hábito de la lectura.
El total de alumnos que adquieran el hábito
de la lectura por el 100% entre el total de alumnos.
|
“LEER PARA APRENDER
Y DIVERTIRSE”
Manejar el préstamo
de libros a domicilio.
Brindar un espacio
al menos de media hora a la semana para que cada grupo visite y lea libros de
la biblioteca escolar, tiempo que estará especificado en el cronograma de
actividades.
El comité de
lectura del CEPS realizara un café literario por mes para invitar a los
alumnos y docentes a participar y hacer comentarios sobre diversos textos.
|
|
||
2014-2015
|
Fomentar en un 100% la actualización de los docentes respecto a habilidades
digitales durante el ciclo escolar 2014-2015.
Lograr que el 100% de los alumnos adquiera las
habilidades digitales básicas durante el ciclo escolar.
|
Tres docentes se actualizaran permanentes sobre
habilidades digitales durante el ciclo escolar.
El total de
docentes que lo tomen por el 100% entre el total de docentes.
73 alumnos
adquirirán habilidades digitales.
El total de alumnos que adquieran las habilidades
digitales por el 100% entre el total de alumnos.
|
“JUGANDO Y
APRENDIENDO CON LAS TIC”
Implementar un
taller de computación.
Realizar diversas
actividades marcadas en sus libros como lo son trípticos, cartas, periódicos
de circulación escolar, etc., por medio del uso de las Tic.
Utilizar las Tic
como auxiliares en el aprendizaje de los alumnos presentando exposiciones con
diapositivas, fotografías y visitas virtuales.
|
|
||
2015-2016
|
Lograr que el 100% de los alumnos logren la comprensión
de problemas con razonamiento matemático durante el ciclo escolar.
|
73 alumnos
adquirirán el razonamiento matemático.
El total de alumnos que adquieran el razonamiento
matemático por el 100% entre el total de alumnos.
|
“RAZONA Y LUEGO CONTESTAS”
Concursos de
razonamiento matemático al menos una vez al mes.
Actividades de
lógica y cálculo matemático impresas y
en fotocopias; por ejemplo encuentra las diferencias, resolución de problemas
de matemáticas con tiempo cronometrado, encuentra lo que no corresponde,
sopas de números, ahorcado, crucigramas, etc.
|
|
||
2016-2017
|
Elevar al 100% el
aprovechamiento escolar de los estudiantes durante el ciclo escolar.
|
73 alumnos
elevaran su aprovechamiento escolar.
El total de alumnos que eleven su aprovechamiento
escolar por el 100% entre el total de alumnos.
|
“OBSERVEMOS, COLABOREMOS Y EVALUEMOS”
Trabajar de forma
transversal las asignaturas y los grados que atiéndanos.
Planear por
proyectos basado en competencias.
Dar a conocer a los
estudiantes y padres de familia lo que se va a evaluar y como se va a
evaluar.
Usar rubricas y
listas de cotejo.
Evaluar de forma
permanente entre docentes.
Fomentar la
autoevaluación y la coevaluación en todos los grupos y docentes.
|
|
||
DIMENSIÓN:
DE PARTICIPACION SOCIAL
|
|||||
OBJETIVO
Eficientar los canales de comunicación, para coordinar adecuadamente
las actividades programadas, escuchar opiniones, comentarios etc., para de
esta manera impulsar la participación del consejo escolar de participación
social y de los padres de familia, así como la conformación de una brigada
escolar..
|
METAS
|
INDICADORES
|
ESTRATEGIAS
|
PROGRAMAS
LEY INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR PROYECTOS
|
|
CICLO ESCOLAR
|
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2012-2013
|
Lograr que el 100% de los
padres de familia asistan a las 4 reuniones generales, durante el ciclo escolar y participe
activamente en el CEPS y la brigada escolar.
|
57 padres de familia se involucran en el aprendizaje de
sus hijos.
El
total padres de familia que se involucraron por el 100% entre el total de
padres.
|
“ASISTE, COMPARTE Y TOMA ACUERDOS”.
Convocar
con anticipación a las asambleas generales donde se analizaran las
necesidades y prioridades de la escuela en beneficio de un ambiente saludable
y seguro para los estudiantes, así como elegir a los integrantes del
CEPS y la brigada escolar.
Tomar
acuerdos con base en las participaciones, análisis y comentarios de todos, en
beneficio del aprendizaje de los alumnos y un ambiente áulico agradable.
|
LEY INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR
|
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2013-2014
|
Lograr que los comités del CEPS trabajen al 100%
durante el ciclo escolar, siendo evaluados a final de cada mes.
|
36 padres de familia trabajan dentro de los comités del
CEPS.
El
total de padres de familia de los comités que se involucraron por el 100%
entre el total de los del comité.
|
“A CADA QUIEN LO QUE LE TOCA”
Evaluar de forma
mensual el trabajo que lleven a cabo los comités del CEPS.
Replantear las
actividades de acuerdo a las circunstancias y necesidades que se presenten.
|
|
|
2014-2015
|
Lograr que el 100% de los padres de familia asista a
los cursos y talleres convocados, mensualmente.
|
57 padres de familia se involucran en el aprendizaje de
sus hijos.
El
total padres de familia que se involucraron por el 100% entre el total de
padres.
|
“PARA
APRENDER ENSEÑAME”
Organizar cursos o talleres para padres, mensualmente para fomentar el
trabajo colaborativo y su participación en el aprendizaje de sus hijos.
|
|
|
2015-2016
|
Lograr un trabajo corresponsable al 100% entre todos
los integrantes del CEPS durante el ciclo escolar asistiendo a las reuniones
programadas en octubre, noviembre, febrero y junio para evaluación.
|
20 integrantes del CEPS se involucran en el desarrollo de
actividades para elevar el aprovechamiento escolar.
El
total de los integrantes del CEPS que se involucraron por el 100% entre el
total del CEPS.
|
“JUNTOS PODEMOS LOGRARLO”
Tomar acuerdos y
decisiones todos juntos en beneficio de los estudiantes.
Participar
director, maestros y padres de familia en la toma de decisiones para brindar
mejores espacios físicos y áulicos a los alumnos.
Evaluar
constantemente el trabajo realizado en la escuela tomando en cuenta los
aprendizajes logrados
|
|
|
2016-2017
|
Lograr que el CEPS participe al 100% en las actividades
de fomento al aprendizaje durante el ciclo escolar.
|
20 integrantes del CEPS se involucran en el desarrollo de
actividades para fomentar el aprendizaje.
El
total de los integrantes del CEPS que se involucraron por el 100% entre el
total del CEPS.
|
“PARTICIPA TU HIJO NECESITA DE TI”
Compartir diversas
actividades de reforzamiento con los estudiantes como son: concursos de
oratoria, poesía, atletismo, etc.
Trabajar de manera
conjunta con los padres de familia.
|
|
|
|
|
|
|
|
DIMENSIÓN:
ORGANIZATIVA
|
|||||
OBJETIVO
Promover el trabajo en equipo para enriquecer el ambiente de trabajo y
orientar las relaciones entre docentes para una sana convivencia y lograr en
conjunto un aprendizaje efectivo de los alumnos junto con maestros y padres
de familia, además establecer condiciones y mecanismos para definir acuerdos.
|
METAS
|
INDICADORES
|
ESTRATEGIAS
|
PROGRAMAS
LEY INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR PROYECTOS
|
|
CICLO ESCOLAR
|
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||||
2012-2013
|
Lograr que el 100% de los
padres de familia se involucre en las actividades a realizar durante el ciclo
escolar.
|
57 padres de familia se involucran en el aprendizaje de
sus hijos.
El
total padres de familia que se involucraron por el 100% entre el total de
padres.
|
“ORGANIZADOS ES MAS FACIL”
Organizar actividades
involucrando a los padres de familia, tomando acuerdos y cumpliendo lo que a
cada uno le corresponde, definiendo comisiones.
Leer a inicio de
cada mes un libro en cada uno de los
grupos.
Realizar faenas
para conservar limpia y en buen estado la escuela por lo menos 3 veces al año
(agosto, enero y mayo).
|
|
|
2013-2014
|
Lograr que el 100% de los padres de familia asista a
las asambleas bimestrales de grupo.
|
57 padres de familia se involucran en el aprendizaje de
sus hijos.
El
total padres de familia que se involucraron por el 100% entre el total de
padres.
|
“SI ME AYUDAS LO LOGRARE”
Llevar a efecto las
reuniones bimestrales en cada uno de los grupos, para informar sobre
resultados de aprovechamiento y tomar acuerdos que ayuden a mejorar el
desempeño escolar de sus hijos.
|
|
|
2014-2015
|
Lograr que el 100% de los padres de familia asista a
las actividades cívicas, sociales y culturales que lleven a efecto durante el
ciclo escolar.
|
57 padres de familia se involucran en el aprendizaje de
sus hijos.
El
total padres de familia que se involucraron por el 100% entre el total de
padres.
|
“YA
LLEGUE, YA ME VOY”
Organizar en tiempo y forma todas las actividades a realizar durante el
ciclo escolar para que los padres de familia participen.
Septiembre celebración del aniversario de la independencia.
Noviembre, celebración del día de muertos y aniversario de la
revolución.
Diciembre, navidad.
Enero día de reyes.
Febrero día del amor y la amistad.
Marzo, inicio de la primavera y natalicio de Benito Juárez.
Abril, día del niño.
Mayo, aniversario de la batalla de puebla, día de las madres y día del
maestro.
Junio, día del padre.
|
|
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2015-2016
|
Lograr que el 100% de padres de familia participe en
las actividades educativas de sus hijos durante el ciclo escolar.
|
57 padres de familia se involucran en el aprendizaje de
sus hijos.
El
total padres de familia que se involucraron por el 100% entre el total de
padres.
|
“TOMA MI MANO Y APOYAME.”
Organizar
demostraciones de trabajos y productos al finalizar cada bloque.
Fomentar la autoevaluación
de los padres de familia.
|
|
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2016-2017
|
Lograr que el 100% de profesores y padres de familia
trabajen en beneficio del aprendizaje durante el ciclo escolar.
|
57 padres de familia y tres docentes se involucran en el
aprendizaje de sus hijos.
El
total padres de familia y docentes que se involucraron por el 100% entre el
total de padres y docentes.
|
“CADA QUIEN SU PARTE”
Informando sobre lo
que se enseña y se aprende en la
escuela.
Dando a conocer
como se va a evaluar a los estudiantes.
|
|
DIMENSIÓN:
ADMINISTRATIVA
|
|||||
OBJETIVO
Aprovechar eficaz y eficientemente el tiempo dedicado a la enseñanza,
así mismo contar con instalaciones que garanticen un ambiente saludable y de seguridad para
los alumnos, además contar con espacios y equipo que promueva el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación
|
METAS
|
INDICADORES
|
ESTRATEGIAS
|
PROGRAMAS
LEY INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR PROYECTOS
|
|
CICLO ESCOLAR
|
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||||
2012-2013
|
Tener al 100% aulas
bien construidas y protegidas al finalizar el ciclo escolar.
|
Contar con 4 aulas
en buen estado de seguridad para los estudiantes.
Total de aulas en buen estado por 100% entre el total
de aulas que deben ser.
|
“EVALUAR
PARA IDENTIFICAR NECESIDADES”
Realizar una
evaluación consiente respecto a las necesidades de la escuela.
Reconocer las obras prioritarias a
realizar.
Gestionar los recursos necesarios
para mantener las aulas en un estado seguro y con un ambiente áulico
favorable para mejorar los aprendizajes.
|
|
|
2013-2014
|
Dotar
un aula de medio con al menos 10 equipos de cómputo al inicio del ciclo
escolar.
|
Adquirir
10 equipos de cómputo para equipar un aula de medios.
Total de equipos de
computo que se adquieran por 100% entre el total que se pretende adquirir.
|
“LA
TECNOLOGIA ES INDISPENSABLE”
Adquirir equipos de cómputo para
involucrar a los estudiantes en el uso de las nuevas tecnologías.
|
|
|
2014-2015
|
Equipar
la biblioteca escolar con 2 libreros.
|
Adquirir
2 libreros para equipar bien la biblioteca escolar.
Total
de libreros adquiridos por 100% entre los que se pretenden adquirir.
|
“TRABAJANDO TODOS LO
LOGRAREMOS”
Promoviendo
actividades en las que se involucren los padres de familia (rifas, kermeses,
etc.)
|
|
|
2015-2016
|
Equipar
cada grupo con un librero para la biblioteca de aula.
|
Adquirir
3 libreros para equipar las bibliotecas del aula escolar.
Total
de libreros adquiridos por 100% entre los que se pretenden adquirir.
|
“GESTIONANDO Y MEJORANDO”
Gestionar
apoyo a la presidencia o por aportaciones de los padres de familia.
|
|
|
2016-2017
|
Contar
al 100% con equipo de DVD y Televisión en cada aula escolar a medio ciclo
escolar.
|
Adquirir
3 DVD y 3 televisiones para equipar las aulas.
Total
de DVD y televisiones adquiridos por
100% entre los que se pretenden adquirir.
|
“EL QUE BUSCA ENCUENTRA”
Gestionar
para cada aula una televisión y un DVD con diferentes estancias.
|
|
ANÁLISIS
FAOR
ANÁLISIS FAOR
|
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DIMENSIÓN
|
OBJETIVO
|
FAVORECEN
|
¿CÓMO LOS FORTALECEMOS?
|
DIFICULTAN
|
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FACILITADORES
|
APOYOS
|
OBSTÁCULOS
|
RIESGOS
|
¿CÓMO LOS MINIMIZAMOS?
|
||||
Pedagógica
curricular
|
Elevar el aprovechamiento
escolar a través del manejo de la transversalidad y la planeación por
competencias, diseñando y aplicando estrategias didácticas que correspondan a
las necesidades generales y particulares de los alumnos, para lograr un mejor desempeño
docente y obtener un buen perfil de egreso.
|
El
compromiso docente.
El trabajo
colegiado.
Contar con
materiales de apoyo.
|
Centro de maestros
Preparación profesional personal.
Supervisión escolar.
|
Con disposición y trabajo en equipo.
Actualización y formación continúa.
|
Falta de trabajo transversal.
Falta de dominio del nuevo plan y programas
de estudio.
|
Cursos mal impartidos y falta de
profesionalismo.
|
Investigación personal y compromiso.
|
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Participativa
social
|
Eficientar los canales de comunicación, para coordinar adecuadamente
las actividades programadas, escuchar opiniones, comentarios etc., para de
esta manera impulsar la participación del consejo
escolar de participación social y de los padres de familia.
|
Disposición de los Padres de familia.
Trabajo en equipo.
|
CORDE 15
Autoridades de la comunidad
|
Con trabajo colegiado y solidaridad.
Implementando comunidades de aprendizaje.
|
Apatía.
Falta de interés.
|
Falta de participación.
Darse por vencidos.
|
Insistir en la participación.
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Organizativa
|
Promover el trabajo en equipo para enriquecer el ambiente de trabajo y
orientar las relaciones entre docentes para una sana convivencia y poder lograr en
conjunto un aprendizaje efectivo de los alumnos junto con maestros y padres
de familia, además establecer condiciones y mecanismos para definir acuerdos.
|
Trabajo solidario entre Padres de familia y docentes.
Conocer el calendario escolar.
Planear y organizar las actividades de todo
el ciclo escolar.
|
CORDE 15
Supervisión escolar 009.
|
Cumpliendo con lo que a cada uno le
corresponde.
|
Intereses personales
|
División de opiniones y no lograr acuerdos.
|
Tomar acuerdos y compromisos tomando como
prioridad el aprendizaje de los alumnos
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Administra-tiva
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Aprovechar eficaz y eficientemente el tiempo
dedicado a la enseñanza, así mismo contar con instalaciones que
garanticen un ambiente saludable y de
seguridad para los alumnos, además contar espacios y equipo que promueva el
uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
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Evaluación consiente por docentes y padres
de familia.
Aceptar compromisos y responsabilidades
padres de familia y docentes.
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CORDE 15
Supervisión escolar 009.
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Aplicando los valores como la honestidad y
la responsabilidad.
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Falta de apoyo por parte de las autoridades
municipales.
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Rendirse.
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Trabajando en equipo.
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ESTRATEGIAS. Hoja de trabajo para generar
estrategias y actividades, que se registraran en los formatos del PETE y PAT.
EJES TRANSVERSALES EDUCATIVOS PARA EL
DISEÑO DE ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
EJE
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EJES TRANSVERSALES: NECESIDADES SOCIALES URGENTES
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¿POR QUÉ?
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¿CÓMO?
El límite lo marca nuestra
creatividad
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1.
Alimentación
saludable
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México
1er. lugar en obesidad infantil
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ESTRATEGIA: FORMACIÓN DE PEQUEÑOS
EXPERTOS EN ALIMENTACIÓN SALUDABLE.
ACTIVIDADES:
- Lo
que no mata engorda: comentar mediante una lluvia de ideas que
es lo que comen destacar lo más
interesante que se comentó durante la lluvia de ideas.
- Presentar un video sobre alimentación, observa,
analiza y reflexiona.
-Observar un póster para que el alumno conteste las
siguientes preguntas, ¿Qué te sugiere cada imagen, diferencia entre una
imagen y otra, cual la más atractiva, la más nutritiva?, comparte sus
respuestas.
-Buscar y redactar noticias, carteles, fábulas y
cuentos tradicionales relacionados con la alimentación.
-Emplear la cantidad de calorías, grasas, azúcares,
peso, longitud y costo de alimentos para el planteamiento de situaciones
didácticas que desarrollen competencias matemáticas.
-Investigar los efectos de la agricultura, cría de
animales y la industria alimentaria en el medio ambiente.
-Representar bailes, danzas o rituales de la entidad
relacionados con la alimentación.
-Involucrar a los padres y madres de familia para
elaborar una receta sencilla y saludable con sus hijos y realizar una
exposición en la que todos participen
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2.
Educación
ambiental para la sustentabilidad
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Al abusar o hacer mal uso de los recursos naturales que se obtienen
del medio ambiente, lo ponemos en peligro y lo agotamos; por lo tanto a
partir de 1972
la ONU busca el “Desarrollo Sostenible”. Este concepto quiere decir “lograr el mayor desarrollo de los pueblos
sin poner en peligro el medio ambiente”.
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ESTRATEGIA: EL TRABAJO COLABORATIVO EN BENEFICIO DEL
CUIDADO DEL AMBIENTE.
ACTIVIDADES:
Investigar sobre las principales fuentes de
contaminación en su comunidad y saber que se hace con la basura en su casa.
Realizar una exposición de carteles a los padres de
familia.
Realizar actividades sobre la regla de las tres r
(reciclar, reutilizar y reducir).
Realizar trípticos y volantes para el cuidado del ambiente
y repartirlos en su localidad.
Aprender a hacer el abono natural.
Aprender a reciclar.
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3.
Equidad
de género
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Porque
el respeto a la dignidad humana nos hace mejores seres humanos.
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ESTRATEGIA: HOMBRES Y MUJERES POR UN MUNDO MEJOR.
-
Formar equipos mixtos que incluyan niños y
niñas.
-
Realizar actividades de limpieza y
reforestación donde participen todos.
-
Permitir que niñas y niños realicen las
mismas actividades.
-
Fomentar el apoyo mutuo a cada uno de
ellos.
-
Involucrar a los padres y madres de familia
para elaborar una receta sencilla y saludable con sus hijos y realizar una
exposición en la que todos participen.
-
Analizar y evaluar las diferentes
actividades.
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4.
Educación
para la paz
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Los alumnos deben de conocer y ejercer sus
derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, actuar con
responsabilidad social y apego a la
ley para poder vivir en paz.
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ESTRATEGIA: ESCENAS PARA CRECER EN PAZ
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5.
Ciencia
y tecnología
|
Los alumnos deben de
aprovechar los recursos tecnológicos a su alcance, como medios para
comunicarse, obtener información y construir conocimiento.
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ESTRATEGIA: EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS CON EL
USO DE LAS TICS.
ACTIVIDADES:
Trabajar con el uso de la tecnología en algunas
actividades por ejemplo:
Escritura de cartas en Word.
Presentación de diapositivas sobre el cuidado del
ambiente.
El uso del internet como herramienta de aprendizaje.
El uso y creación de su correo electrónico.
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6.
Fomento
al deporte
|
Es
necesario que todos los seres humanos nos formemos hábitos saludables para un
desarrollo pleno e integral.
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ESTRATEGIA: EL DEPORTE ES SALUD.
-Implementar al inicio de cada día una rutina por parte
del maestro de guardia.
-Realizar una demostración de tablas gimnasticas en el
inicio de la primavera.
-Realizar actividades deportivas al menos una vez al
mes.
-Participar en los eventos deportivos de zona.
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7.
Educación
artística
|
Los alumnos deben
reconocer diversas manifestaciones del arte, apreciar la dimensión estética y
ser capaces de expresarse artísticamente
|
ESTRATEGIA: AL SON QUE ME TOQUES BAILO.
-
Aprovechar los recursos de su entorno,
material reciclable, reusable, etc, para realizar una exposición de trabajos
realizados e inventados con su creatividad cada uno de los alumnos.
-
Diseñar un instrumento musical con material
reciclable.
-
Formar equipos e inventar un verso de una
canción relacionada con el medio ambiente y cantarla.
|
8.
Cultura
|
|
|
9.
Interculturalidad
|
|
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10.
Inclusión
(no discriminación)
|
Los estudiantes deben
aprender a trabajar en equipo; reconocer, respetar y apreciar la diversidad
de capacidades en los otros.
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ESTRATEGIA: YO LO HAGO Y TE AYUDO A TI PARA QUE PUEDAS
TAMBIEN.
-
Incluir a los alumnos con NEE en el trabajo
en equipo.
-
Impulsar a los alumnos con NEE para que
participen y se vuelvan autosuficientes.
-
Apoyar a los alumnos con NEE con material
diverso para desarrollar sus aprendizajes.
|
11.
Educación
para la vida y el trabajo
|
La
preparación para enfrentarse a un mundo tan exigente requiere de alumnos
competentes que puedan desenvolverse de manera eficaz en su vida y trabajo
presente y futuro.
|
ESTRATEGIA: APRENDAMOS Y PONGAMOSLO EN PRACTICA.
-
Aprender a elaborar la composta para
generar abono natural y proteger el medio ambiente.
-
Reconocer que el abono natural puede ser
utilizado en la agricultura y les sirva en su vida diaria.
-
Fomentar la responsabilidad y el compromiso
como parte de una formación ciudadana integral.
|
NUESTRO PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
DIMENSIÓN
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META
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ESTRATEGIAS
|
ACTIVIDADES
|
FECHA
|
RESPONSABLE
|
RECURSOS
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PROGRAMAS
LEY INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR PROYECTOS
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PEDAGÓGICA CURRICULAR
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Fomentar en un 100% la actualización de los docentes respecto a la planeación en
escuelas multigrado durante el ciclo escolar 2012-2013.
Lograr que el 100% de los
alumnos adquiera la competencia lectora durante el ciclo escolar.
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“TRABAJA EN
COLEGIADO”
“PERIODICO MURAL”
“INVITAME PARA QUE
LOS CONOZCA”
“EVALUEMOS PARA
CONOCER LOS AVANCES”
SEMANA NACIONAL DE
LA ALIMENTA-CION ESCOLAR
“SI ME CUIDAS
MEJORAS TU CALIDAD DE VIDA”
TUS
DERECHOS TERMINAN CUANDO LOS MÍOS COMIENZAN
PARA VIVIR
EN PAZ HAY QUE RESPETAR.
HOMBRES Y
MUJERES POR UN MUNDO MEJOR.
INFORMATE Y
APRENDE
|
Aplicando los
aprendizajes del diplomado de la RIEB y con asesoría de Centro de Maestros y
supervisión escolar llevar a cabo un análisis del plan y los programas 2011
para realizar planeaciones por competencias y planeaciones para escuelas
multigrado.
Reuniones al inicio
y final de cada bimestre para compartir experiencias y tomar acuerdos sobre
proyectos compartidos que se diseñaran
bimestralmente trabajando con
temas centrales como; la alimentación
(bim. 1) El medio ambiente (bim. 2), educación para la paz (bim. 3),
equidad de genero (bim. 4), Incluyéndolos de manera permanente todos pero
además contemplando el uso de las TIC, fomento al deporte, las actividades
artísticas, la inclusión, etc.
Exponer por mes
cada grupo en el periódico mural y con apoyo de las computadoras y
enciclomedia comentarios o resúmenes de distintos textos o libros de la
biblioteca de aula.
Invitar en la
ceremonia de los lunes el grupo que le corresponda, al resto de los alumnos a
leer diversos textos que se encuentran en la biblioteca escolar y de aula.
Trabajar en colegiado respecto al diseño de rubricas y
listas de cotejo que permitan conocer
y verificar el logro de los aprendizajes esperados.
·
Exposición de platillos y recetas típicos
de la comunidad que cumplen con los criterios nutrimenta-les
·
Exposición de carteles del plato del bien
comer
·
Presenta-ción de tarjeteros
·
Platicas a padres de familia y alumnos
respecto a los 5 pasos para la salud escolar.
-Aplicar la regla de las tres “R” RECICLAR, REUTILIZAR
Y REDUCIR.
-Aprovechar los recursos de su entorno, material
reciclable, reusable, etc, para realizar una exposición de trabajos
realizados e inventados con su creatividad cada uno de los alumnos.
-Diseñar un instrumento musical con material
reciclable.
-Formar equipos e inventar un verso de una canción relacionada
con el medio ambiente y cantarla.
Ø Pedir
a los estudiantes que analicen los reglamentos internos de cada uno de los
grupos.
Ø Comparar
y contrastar las normas acordadas en el salón de clases, con las normas de la
escuela.
Ø Identificar
porque es importante tener reglas.
Ø Conferencia
sobre seguridad integral escolar.
Ø Realizar
la feria de la paz mostrando carteles sobre lo que implican diferentes
valores.
Ø Investigar
y hacer un periódico mural de los derechos y obligaciones de los niños y
niñas.
Ø Elaborar trípticos
respecto al valor respeto y la equidad de género.
ü Hacer uso
de la tecnología para la elaboración de un periódico escolar que contenga información relevante tanto
nacional como local, así como actividades que motiven a una buena
alimentación, cuidado ambiental, educación para la paz, etc.
ü Utilizar
retroproyec-tores en los salones para observar videos, imágenes e información
relevante para coadyuvar su aprendizaje de los estudiantes.
|
Al inicio
de cada bimestre en septiembre, noviembre, enero, marzo y mayo.
A lo largo
de todo el ciclo escolar.
Al inicio
de cada bimestre.
Durante
todo el ciclo escolar iniciando 3° y 4° en el mes de septiembre, 5° y 6° en
el mes de octubre, 1° y 2° en el mes de noviembre y así sucesivamente.
Durante
todo el ciclo escolar conforme toque la ceremonia
Durante
todo el ciclo escolar al inicio de cada bimestre
Durante
todo el ciclo escolar
Del 15 al
20 de octubre
En la
tercera semana de diciembre.
En el mes
de enero
En la
segunda semana de febrero.
En la
última semana de febrero.
En la
ultima semana de abril
Publicación
a fin de cada mes.
Durante
todo el ciclo escolar
|
Director y
docentes
Director y
docentes
Director y
docentes
Docentes y
alumnos.
Todos los
docentes haciéndose responsable uno cada semana (inicia maestra de 5° y 6°
luego maestro de 3° y 4°, posteriormente maestra de 1° y 2° y así
sucesivamente)
Director y
Docentes.
Docentes,
alumnos y padres de familia.
Docentes,
padres de familia y alumnos
Docentes y
alumnos
Director y
docentes.
Docentes y
alumnos
Docentes y
alumnos
Todos los
docentes haciéndose responsable uno cada mes (inicia maestra de 5° y 6°
septiembre, maestro de 3° y 4° octubre, maestra de 1° y 2° noviembre y así
sucesivamente)
Docentes
|
HUMANOS
Memorias
Impresiones.
Material
didáctico.
Plan de
estudios 2011
Programas
de estudios 2011
Equipos de
cómputo.
Libros de
texto del alumno.
Cartulinas
Libros de
la biblioteca del aula y escolar.
Computado-ras
Hojas
tamaño carta y oficio.
Libros del
rincón.
Computado-ras
Hojas
blancas
Colores
Marcadores
Cartulinas
Papel bond
Marcadores
Colores
Computa-doras
Hojas
blancas
Material
reciclable
Hojas
blancas
Colores
Cartulinas
y plumones
Cartulinas
Libros de
la biblioteca del aula y escolar.
Computadora
Retroproyector.
Cartulinas
Marcadores
colores
Computado-ras
Hojas
tamaño carta y oficio.
Computado-ras
Hojas
blancas
Colores
Marcadores
Computado-ras
Hojas
blancas
Colores
Marcadores
|
PROGRAMA
NACIONAL DE LECTURA.
PROGRAMA
NACIONAL DE LECTURA.
PROGRAMA DE
ACCION EN EL CONTEXTO ESCOLAR. (PACE)
PROGRAMA
ESCUELA Y SALUD. (PEyS)
PROGRAMA LA
LEGALIDAD DESDE LA ESCUELA: 10 ACCIONES PARA VIVIRLA
PROGRAMA LA
LEGALIDAD DESDE LA ESCUELA: 10 ACCIONES PARA VIVIRLA
LEY DE
SEGURIDAD INTEGRAL ESCOLAR
|
PARTICIPACIÓN SOCIAL
|
Lograr que el 100% de los padres de familia
asista a las 4 reuniones generales,
durante el ciclo escolar.
y participe activamente en el CEPS y la
brigada escolar.
|
“ASISTE,
COMPARTE Y TOMA ACUERDOS”.
|
Convocar
con anticipación a las asambleas generales donde se analizaran las
necesidades y prioridades de la escuela en beneficio de un ambiente saludable
y seguro para los estudiantes, así como elegir a los integrantes del
CEPS y la brigada escolar.
Tomar
acuerdos con base en las participaciones, análisis y comentarios de todos, en
beneficio del aprendizaje.
Inclusión
de los padres de familia en las reuniones bimestrales para informarles sobre
los aprendizajes de sus hijos y para la exposición de productos al final de
cada bloque.
Formación y
capacitación de los diferentes comités del CEPS
|
Septiembre,
diciembre, marzo y junio.
La última
semana de octubre, la tercera semana de diciembre, la última semana de
febrero, la ultima semana de abril y la última semana de junio.
Octubre
2012
|
Director,
docentes y padres de familia.
Docentes y
alumnos.
Docentes.
|
Computadoras
Papel bond
Hojas tamaño carta
Marcadores.
Hojas tamaño carta
Papel bond
Marcadores
Retroproyector
Computadora
Papel bond
Marcadores
|
LEY DE
SEGURIDAD INTEGRAL ESCOLAR
|
ORGANIZATIVA
|
Lograr que
el 100% de los padres de familia se involucre en las actividades a realizar
durante el ciclo escolar.
|
“ORGANIZADOS
ES MAS FACIL”
|
Organizar
actividades involucrando a los padres de familia, tomando acuerdos y
cumpliendo lo que a cada uno le corresponde, definiendo comisiones.
Leer a
inicio de cada mes un libro en cada
uno de los grupos por parte de los padres de familia.
Realizar
faenas para conservar limpia y en buen estado la escuela por lo menos 3 veces
al año.
Realización
de reuniones bimestrales para tomar acuerdos basados en el aprendizaje de los
alumnos.
Exposición
de trabajos de todos los alumnos al finalizar cada bloque con apoyo de las
Tics y sin ellas.
|
Agosto
2012.
Septiembre,
octubre, noviembre, diciembre, enero, febrero, marzo, etc.
Agosto,
enero y mayo.
Bimestral-mente.
A finales
de octubre, la tercera semana de diciembre, a finales de febrero, a finales
de abril y a finales de junio.
Al
finalizar cada bloque.
|
Director y
docentes
Docentes.
Director,
docentes y CEPS.
Docentes
Director,
docentes y alumnos.
|
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ADMINISTRATIVA
|
Tener al
100% aulas bien construidas y protegidas al finalizar el ciclo escolar.
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“EVALUAR PARA IDENTIFICAR NECESIDADES”
|
Realizar una
evaluación consiente respecto a las necesidades de la escuela.
Reconocer las obras prioritarias a realizar.
Gestionar los recursos necesarios para mantener las
aulas en un estado seguro y con un ambiente áulico favorable para mejorar los
aprendizajes.
Adquirir dos retroproyectores para mejora del
aprendizaje de los alumnos
Aprovechar y utilizar con transparencia todos los
recursos con los que cuente la escuela, sean económicos o humanos.
Fructificar al máximo los tiempos dedicados al
aprendizaje de los alumnos.
Clasificar
la basura y vender el plástico que se reúna para obtener recursos económicos.
Adquirir
equipos de cómputo para equipar un aula de medios.
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Octubre
2012
Todo el
ciclo escolar.
Diciembre
de 2012
Todo el
ciclo escolar.
Durante
todo el ciclo escolar.
Diciembre
2012
|
Director,
docentes, alumnos y padres de familia
Director,
docentes CEPS, y padres de familia.
CEPS
CEPS y
comité de padres de familia.
Docentes
Director,
docentes, alumnos y comité del medio ambiente del CEPS.
Director,
CEPS y comité de padres de familia.
|
|
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